#GraphosCc #Tlx #Noticias #BarradeOpinión #Columna #ElÁgoraDigital | Del celular al aula: México regula la pantalla, pero le debe a la escuela una estrategia digital. Por José Antonio Sánchez Zarate

#GraphosCc #Tlx #Noticias #BarradeOpinión #Columna #ElÁgoraDigital | Del celular al aula: México regula la pantalla, pero le debe a la escuela una estrategia digital

• Con resultados de aprendizaje a la baja, docentes sobrecargados y familias sin herramientas, prohibir el teléfono no basta: falta enseñar a usarlo.

Desde el 3 de noviembre, los celulares quedan restringidos durante toda la jornada en la educación básica, recreo incluido, con excepciones pedagógicas, de salud y de emergencia. La medida sigue una tendencia mundial: la UNESCO contabilizaba 79 sistemas educativos con restricciones a inicios de 2025. Pero regular un aparato no equivale a educar para usarlo, y menos en un país con aprendizajes tan frágiles.

En PISA 2025, los estudiantes mexicanos de 15 años obtuvieron 388 puntos en matemáticas, 408 en lectura y 414 en ciencias, frente a 463, 461 y 482 del promedio de la OCDE 2026; en matemáticas y lectura, es el nivel más bajo en 20 años  según el Instituto Mexicano para la Competitividad en el presente año. Conviene aclarar que PISA es una evaluación de la OCDE, no de la UNESCO, y que ese organismo atribuye en parte el resultado a la incorporación de más jóvenes de comunidades marginadas a la escuela. Aun con ese matiz, el rezago es real.

La UNESCO, por su parte, no solo pide prohibir. Su informe de 2023 advirtió sobre el uso excesivo de la tecnología, pero planteó integrarla de forma adecuada al aprendizaje, su guía sobre inteligencia artificial generativa sugiere una edad mínima de 13 años en las aulas, reconocer que prohibir no es alcanzar un aprendizaje significativo para los niños.

Ahí está el nudo mexicano. La capacitación docente rara vez llega completa al aula, porque la jornada no termina con el timbre: hay formatos normativos que llenar en casa, un segundo empleo para muchos maestros y herramientas digitales que salen de su bolsillo. La Ley General de Educación prohíbe condicionar el servicio al pago de cuotas, y es lo correcto; pero entonces el Estado debe cubrir lo que antes completaban las familias. Programas como La Escuela es Nuestra entregan recursos directos a los planteles, aunque falta demostrar que alcancen para conectividad, equipos y plataformas.

En casa, muchos padres no supervisan búsquedas ni tiempos de uso, o no dominan los controles parentales. Y los niños y jóvenes, nativos digitales, ya interpretan y aprovechan estos medios: desperdiciar esa ventaja sería un error pedagógico. Falta, además, una oferta en televisión y radio que haga atractivo aprender y no solo acreditar con una calificación.

Restringir el celular es un primer paso, no una política educativa. México necesita infraestructura digital financiada por el Estado, tiempo remunerado para que los docentes se formen, orientación práctica para las familias y medios que contagien el gusto por aprender. Sin eso, apagar la pantalla en el patio solo dejará más oscuro el aula. Por Dr. Jose Antonio Sánchez Zarate by #AgenciaInformativaGraphosCcTlx